Koncepcja pracy
Przedszkola Nr 1 im. Krasnala Hałabały w Gryfinie
na lata 2020-2023

Jesteśmy zespołem, który stale poszukuje nowatorskich metod pracy i jednocześnie takich rozwiązań pedagogicznych, które są już sprawdzone, gwarantują sukces dziecku i stanowią wsparcie dla naszych przedsięwzięć.
Nasza misja oparta jest na zrozumieniu i szacunku wobec dziecka. Troszczymy się o jego bezpieczeństwo, zaspokojenie potrzeb, ale wymagamy od dzieci przestrzegania zasad i norm obowiązujących w przedszkolu.

Dziecko może swobodnie bawić się i pracować z materiałem rozwojowym, przestrzegając następujących reguł:

• Nie przeszkadzaj innym w pracy.
• Nie mów głośno, wystarczy szept.
• Doprowadź każdą pracę do końca.
• Bądź rzetelny w samokontroli.
• Nie przeszkadzaj, kiedy nauczyciel objaśnia coś innym dzieciom.
• Chętnie pomagaj innym w pracy.
• Każdą pomoc odstawiaj na stałe miejsce.

W trakcie planowania pracy dydaktyczno-wychowawczej bierzemy pod uwagę:

• indywidualne możliwości wychowanków,
• treści dydaktyczne tkwiące w materiałach Montessori,
• treści zawarte w podstawie programowej wychowania przedszkolnego,
• wnioski z ewaluacji wewnętrznej przedszkola.

Do metod wspierania aktywności dziecka należą:

• metody pośredniego wsparcia – nauczyciel wspiera pracę dziecka, organizując odpowiednie warunki uczenia się oraz służy własnym przykładem;
• metody bezpośredniego wsparcia – nauczyciel służy pomocą w wyborze materiału rozwojowego (dzieciom niezdecydowanym), przeprowadza lekcję wprowadzającą, nazw, ciszy, praktycznego życia.

W naszym przedszkolu dzieci:

• przebywają w sześciu różnowiekowych grupach,
• bawią i uczą się indywidualnie, w zespołach i z całą grupą wg wybranego programu wychowania przedszkolnego,
• pracują nad zadaniem tak długo, jak tego chcą,
• uczą się od rówieśników, korzystając z samo-korygujących się materiałów lub pomocy nauczyciela,
• rodzeństwa, koledzy mogą przebywać w tych samych grupach- zgodnie z życzeniem dzieci i rodziców,
• obowiązuje zasada szacunku dla dziecka jako kompetentnej osoby, której działaniom można ufać,
• przestrzega się podstawowych reguł zachowania, zrozumiałych i akceptowanych przez wszystkich,
• pielęgnowana jest atmosfera zaufania do twórczej pracy dziecka,
• oferowane są zadania o różnym poziomie trudności, co odpowiada potrzebom rozwoju osobowości,
• rola nauczyciela polega na uwalnianiu potencjalnych możliwości dziecka i wspieraniu go w procesie samorozwoju,
• nauczyciel ogniskuje uwagę i energię na aktywności dziecka, na wywołaniu motywacji do działania i koncentracji na zadaniu,
• zapewniamy dziecku możliwość samodzielnego podejmowania aktywności, uczenia się,
• dzieci prowokowane są do poszukiwania nowych, własnych rozwiązań, do swobodnego, twórczego myślenia,
• wyposażenie sal dostosowane jest do wzrostu, możliwości i potrzeb dzieci,
• dzieci wykorzystują materiały rozwojowe M. Montessori, które pozwalają na wykonywanie różnorodnych prac, doświadczeń, zadań oraz stają się głównym sprzymierzeńcem dziecka w procesie samorozwoju,
• dzieci nabywają nowe doświadczenia, umiejętności i wiedzę w trakcie działania,
• dzieci mają możliwość uczestniczą w bezpłatnych zajęciach: terapii logopedycznej, gimnastyki korekcyjnej, rytmiki i religii,
• dla dzieci posiadających orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, organizowane są zajęcia rewalidacyjne.

Młodsze dzieci przygotowują się wewnętrznie do pracy, często wcześniej interesują się zadaniami, łatwiej przyjmują zasady od starszych dzieci niż dorosłych, szybciej stają się samodzielne, czują się bezpiecznie w otoczeniu starszych kolegów, mogą podejmować trudniejsze zadania z pomocą starszych.
Dzieci starsze powtarzają sobie zdobyte umiejętności, uczą się zrozumiałego formułowania swojej wiedzy, wzmacniają wiarę we własne możliwości (to co kiedyś było dla mnie trudne, teraz jest łatwe), łatwiej przestrzegają zasad, widząc, że młodsi uczą się od nich, uczą się niesienia pomocy, opiekowania się młodszymi kolegami, cierpliwości, wyrozumiałości, osiągania kompromisu.

Nasze przedszkole jest placówką:

• nowoczesną i innowacyjną,
• nastawioną na sukces każdego dziecka,
• uznającą pracę i działanie dziecka za najważniejsze w procesie kształcenia,
• przyjazną dla dzieci i rodziców,
• stosującą nowatorskie i aktywne metody pracy z dziećmi,
• z wykwalifikowaną, kompetentną i twórczą kadrą pedagogiczną,
• z zaangażowanym personelem obsługi,
• w której rodzice są współautorami życia przedszkola,
• gdzie ważne miejsce zajmuje praca zespołowa nauczycieli,
• dbającą o wizerunek przedszkola w środowisku lokalnym i uwzględniającą w swoich działaniach jego potrzeby.